桃李芬芳，礼赞师恩。学校2025—2026学年教师节表彰名单公布，马克思主义学院郭翠翠老师获评阳光学院“科研标兵”。这一份荣誉的背后，是一个思政课老师日复一日地积累。

这一次，让我们一起来倾听郭老师与科研的故事。

[01]灵感，藏在课堂与时政里

“作为思政课老师，我平时比较有科研意识。时政新闻、学术前沿、课堂上学生的疑问、备课中的难点——这些都是我的科研生发点。”郭翠翠老师说。

她有一个坚持多年的习惯：有想法，就记下来。然后查文献、列提纲，先完成初稿，再慢慢打磨。

“很多老师觉得科研是额外的事，其实不是。学生课堂上的一个疑问，可能就是一个好选题的入口；一条时政新闻背后的理论问题，可能就是一篇论文的起点。做科研的关键点，是要当个有心人，别让灵感溜走。”

[02]选题，炼在反复打磨中

“每次申请重要课题，我总是习惯拿着本子去请教杜院长。斟酌选题、打磨论证，反复推敲。”郭翠翠老师说。

本子里记下的，不仅仅是论证思路，更是做学问的态度。

“所以这次能获得这个奖项也要特别感谢杜院长。好选题不是天上掉下来的，是在一次次请教、一次次推翻、一次次重来里打磨出来的。”

[03]积累，源于每一次论证间

郭翠翠老师还讲到，她有个“笨办法”：课题哪怕不中，论证也要改成论文。

“本子交上去，论文就动笔。”在她看来，一份申报书的论证过程，本身就是一篇文章的骨架——换个角度、换个写法，它就变成了能发表的文章。

“不中的本子不白写。每一次论证，都是离答案更近一步。”

[04]深耕，融于教学与科研间

“十年下来，我主持教育部课题1项、省社科重点课题1项、省市厅级课题5项，发表论文10余篇……今年拿到了科研标兵，我最深的体会是：教学是活水，科研是深井。”

“关注时政，追踪前沿，有灵感就行动，先完成再完美。坚持长期主义，慢慢来，比较快。”

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从课堂出发，向科研深处掘进，再把研究成果反哺课堂——郭翠翠老师的十年，正是马院“研以致用、教研相长”最生动的注脚。

恭喜郭翠翠老师，也致敬每一位在讲台与书桌之间默默耕耘的教师。