近日,我院于学院会议室召开“一号文件”宣讲会,全体骨干教师参加本次会议,会议由常务副院长杜云主持。
对标“1号文件”精神,促进思政课教学改革,守正创新,是本次会议重点。我院各课程负责人从多维度汇报了改革方案。
思想道德与法治
廖孝英老师就创建“学有所值”的高素质应用型人才培养体系,为适应学校发展,汇报了《思想道德与法治》课程的改革方案,主要为以下五点:
一、合作探究互学
二、尊重个性,展示学习
三、工匠精神融入课程教学
四、教学方式方法多样化
五、实践“对分课堂教学”
她重点讲了“五维立体”课堂教学改革及对分课堂在课程中的应用,学院的各位老师也都对改革方案提出了宝贵的意见和建议。
中国近现代史纲要
为推动纲要课教学改革,郭翠翠老师贯彻OBE理念和“以学生为中心”的教育理念,决定实行以下创新改革:
一、“五化一体”教学模式
1.整合教材内容,建设模块化专题式教学体系
2.设疑引思,优化“启发-探究式”教学
3.创设情境,打造浸润式教学环境
4.翻转课堂,构建线上线下混合式教学
二、构建实践“三课堂”的实践教学新模式
1.思政小课堂
2.学校第二课堂
3.社会大课堂
三、创新课程教学评价方法
即采用线上自学+课堂表现+实践三课堂+期末考试的形式培养学生的问题意识和思辨力,提升大学生创新能力,涵养大学生政治素养,赋能学生成长成才。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
胡青华老师提到:本学期的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程始终遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律,因事而化、因时而进、因势而新,坚持在“理论为本,内容为王”基础上进行“因材施教”教学改革,赋能学院“学有所值”高素质应用型人才培养。具体如下图:
课堂教学方面:
(1)课前“站而论道”。
(2)课中“文心雕龙”。
(3)课后“博海拾贝”。
为阳光学子“能说会跑,能拍会写,敢闯会创”赋能!
马克思主义基本原理
金莉老师提出:要采用模块化教学改革,提升学生综合能力。这旨在培养学生辩证思维能力,以唯物辩证法为指导,发现矛盾、分析矛盾、解决矛盾,加强学习和工作的能力。
按照模块化的应用型课程设计思路,应遵循三个原则:
三贴近
贴近学生实际、贴近校园文化、贴近社会热点;
三中心
以学生为中心、以体验为中心、以活动为中心;
三特性
服务专业性、能力提升性、考核多样性。
形势与政策
为赋能“学有所值”的高素质应用型人才培养,“形势与政策”课程组结合教育部每学期下发的“形势与政策”授课要点,以学生为中心,明确老师怎么教、学生怎么学、学到什么,创新课程教学,优化教学设计,促进教师、学生双主体同向提升。
肖晓莹老师主要围绕以下几个方面讲述教学改革规划:
“形势与政策”课程教学以“专题化+问题式”的模式开展,每个专题需围绕“专题重点——关联的时政热点、重要国策及形势——映射出哪方面的知识点、政策、观点能否赋能学生成长”这一主线进行设计,采用线上线下混式教学及翻转课堂模式开展专题教学,以“线上输入——线下深化——课后输出”三部曲的方式开展,形成线上理论教学,线下重难点剖析、主题讨论及课后学习成果输出检验的闭环教学体系。
未来展望
我院将以“一号文件”精神为引领,学生发展为根本,教改创新为抓手,优化教学方式,探索新时代思政育人新路径。