为深入贯彻落实我校关于最佳一节课的活动要求，切实提升思想政治理论课的教学质量和课堂实效，3月14日下午，形势与政策教研室教师研磨课暨思政课教师“大练兵”活动在C227教室顺利开展。此次会议由形势与政策组组长高鑫老师主持，院长助理江峻任副教授，杨吉华教授、习近平新时代中国特色社会主义思想教研室主任胡青华老师、形势与政策教研室主任肖晓莹老师以及形势与政策教研室全体教师共同参与。

在思政课“大练兵”活动中，5位参赛教师依次进行了20分钟的教学展示。评委们对每位教师的授课进行了细致入微的点评，既充分肯定了教师们在教学设计、教学方法等方面的亮点，也客观指出了存在的不足，并提出了极具价值的改进建议。

国安组教师蓝小樱老师巧妙地运用对比分析法，通过对比巴勒斯坦与中国土地变化的情况，深入浅出地引出了国家安全的主要内容和重要性。随后，又通过具体的案例分析，详细阐述了国土安全包含的三个方面及其重要性。蓝小樱老师通过对比分析和案例分析的方法，使抽象的国土安全概念变得具体而生动，激发了学生们的学习兴趣和思考。

国安组教师郭倩楠引用习近平总书记的生态文明理念在福建的实践案例，深入讲解了生态空间、生态系统、人居生态和生态安全的全球化问题。她指出，福建作为习近平生态文明思想的重要孕育地，通过长期规划和系统治理，实现了经济发展与生态保护的双赢。这些实践不仅提升了福建的生态质量，还为全球生态治理提供了宝贵经验，彰显了中国在全球生态安全领域的责任与担当。

形策组教师高鑫以“中国经济发展信心从哪来”为主题，深入剖析了中国经济从1978年极度贫困到如今成为世界第二大经济体的跨越。通过对比不同时期的贫困状况，高鑫老师揭示了改革开放政策的强大推动力。她强调，中国经济的信心源于制度优势、政策支持和创新驱动。政府工作报告中提到的低空经济和银发经济等新兴产业，正成为新的增长点。高鑫老师结合科学理论，分析时政热点，引导学生关注经济发展，激发学习热情。

形策组教师何云超以专业视角深入剖析中国经济发展的韧性。他从制度优势、超大规模市场与完整产业体系、科技创新与新质生产力、国际认可与全球贡献四大维度展开分析。何老师详细阐释了中国特色社会主义制度如何为经济高质量发展提供根本保障，并结合实例说明超大规模市场与完整产业体系所蕴含的强大内生动力。课堂上，何老师通过随堂练习强化理论与实践的结合，引导学生运用所学分析实际问题。

形策组教师郑本湧以雷军的名言“在风口上，猪都能飞起来”进行导入，并提问学生“下一个风口是什么？”。他指出，中国传统和现代优秀文化产品的生产，正是当下及未来的产业风口。以《黑神话：悟空》为例，该游戏不仅全球销量突破2800万份，还显著提升了中国文化的国际知名度。这背后是中国优秀传统文化的重视与创新，文化建设是中国共产党的使命，是全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴以及推动构建人类命运共同体的必然要求。通过案例解读让学生深刻理解文化产业在经济发展中的重要作用。

在教学展示结束后，四位评委老师高度肯定了几位参赛教师的授课展示，也结合几位教师的不足之处提出了意见建议。

江峻任副教授从课程设计、案例选择、课堂效果等方面提出了建议与指导。他强调，教学设计应深入挖掘课程内涵，设计富有针对性和实效性的教学活动。课程设计不仅要注重理论的传授，更要结合实际，通过生动的案例和互动环节，提升学生的参与度和学习效果。

杨吉华教授指出，教学设计应立足教材，注重梳理教学内容的逻辑主线。教学案例应具备新颖性、深刻性和完整性，这样才能打造有吸引力的思政课。他建议教师们在选择案例时，要紧密结合当前社会热点和学生关注的问题，使课程内容更具时代感和现实意义。

胡青华老师强调，教学过程中需要有明确的问题意识。教师们在设计课程时，应明确这门课要解决什么问题，达到什么效果，而不仅仅是呈现现状。她建议教师们在教学中要引导学生思考问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

肖晓莹老师指出，教师们应注重对课程内容的重构和设计，突出课程的亮点。她建议教师们在教学中不要简单罗列内容，而要明确重点，用生动的故事和案例来讲解政策，增强课程的学理性。她强调，案例的选择应服务于教学目标，避免为了举例而举例，确保课程内容的逻辑性和连贯性。

“朝乾夕惕，功不唐捐”，此次青年教师研磨课暨思政课教师“大练兵”活动的开展，为教师们搭建了施展才华的平台，在交流中夯实理论基础，在打磨中扎实教学功底，进一步促进了教师专业水平的提升。参加老师们纷纷表示，将以本次磨课为契机，切实把学习收获转化为思政课改革创新的具体举措和实际成效，推动立德树人关键课程建设更上层楼。要在集体备课会的常态化制度化建设中充分发挥群策群力的优势，共同推进思政课的教学质量再上新台阶。