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浅议福建高校两课教改
时间:2013-05-14
 

朱亚辉

(福州大学阳光学院 福建 福州 350015

摘要:本文针对两课教学中存在的一些现象,根据实际教学经验,提出一些两课教改的意见和建议,以提高教学效果。

关键词:两课;教改;主旋律

    “两课”(马克思主义理论课和思想品德课)是中宣部、教育部规定的大学生的必修课,是对当代大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,担负着对学生进行全面素质教育的使命。随着社会的变化,大学生的素质教育迫切要求“两课”教学培养目标在教学理念和教学方法上的创新。

但是,在高校两课教学中,效果并不理想,大学生厌学逃课现象存在,即使人在教室,也是人在曹营心在汉;两课教师只注重理论灌输,教学方式呆板,课堂气氛不高,严重影响两课教育的质量。针对这些现象,2005年,《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,对高校的“两课”教学改革,提出了更高的要求。本人从事两课教学五年多,在此提出一些教改的浅见,以供两课教师相互交流,共同提高。

一、弘扬主旋律,以政治性为导向,同时加强思想性和趣味性

青年大学生,是中华民族的希望。他们的成长,尤其是政治觉悟和道德修养的高低,将会深深地影响国家和社会的前途命运。“两课”课程是对中国近现代革命历史和建设经验的科学总结,是马克思主义普遍真理和中国具体实践相结合的理论成果。高校开设“两课”有着重要的现实意义,能够对大学生进行比较系统的马克思主义基本原理的理论教育,进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育,引导和帮助学生掌握马克思主义的正确的立场、观点和方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,指导他们走上正确的人生道路。

但是,两课课程政治理论强,比较枯燥,多数大学生不易理解,这就需要两课教师具有深厚的理论功底和丰富的实践经验,深入浅出,结合实际,用生活中的实例来论证政治理论,既紧扣教学大纲,又有现实意义,有助于大学生更深刻地理解政治理论和了解现实生活。

 

二、调整两课教改思路,结合本院校实际情况,寻找突破口。

1、在两课教学内容上应有侧重点,注重体系性、逻辑性和历史性

两课教学内容在中学阶段就已有涉及,但受应试教育的影响,学生在中学阶段,注重对于知识点的记忆,知其然,不知其所以然,同时对于理论成果的时代背景,形成过程和创新之处,过于疏忽。大学阶段,大学生的思想基本开始成熟,和高中时期相比,这个时期的引导是非常重要的,否则,有可能偏离他们正常的人生轨迹。

那么在高校两课教学中就应该超越中学阶段的教学状态,由记忆性、碎片式和零散的知识点的灌输变为思考性、体系性和逻辑性的讲述,使学生不仅知其然,而且知其所以然,更加重视的是正确的引导和深刻的思考,重视完整的两课课程的理论体系和严密逻辑,将马克思主义理论体系完整的展现在他们面前,并且通过了解马克思主义基本原理和中国具体实践结合的理论成果的历史背景、发展过程和重要的现实意义,以加深学生的学习和理解。

2、在两课教学教学方式上,应注重创新和改革。

为了更好地取得教学效果,两课教师应该改革和创新教学方式和手段,将思想政治理论以多种教育形式展现给学生,由过去的灌输式教学向互动式教学方式转变。在两课实际教学中,效果比较好的教学方式有课堂专题讨论法、分组讨论辩论法、多媒体视频教学法等等。

1)课堂专题讨论法:选取教材理论为专题,例如房价、医疗和社保等问题,开展讨论。

2)分组讨论辩论法:每班分组,讨论社会热点,展开辩论。

3)多媒体视频教学法:课堂穿插视频教学,关注现实生活。播放有革命教育意义的经典视频,比如《复兴之路》、《改革开放三十年》、《毛泽东》、《百年小平》等等

4)经典导读,就是选取马、恩、列特别是毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛等同志的有关著作,布置学生阅读,课堂交流,教师总结,让大学生直接阅读经典著作,可直接理解他们的思想、和理论

3、社会实践上,注重现实性和有效性

在社会实践方面上,要结合本院校的实践情况认真落实,特别是周边具有时代意义的历史文化更是很好的突破点。 因此,我们选中了考察马尾船政作为两课实践的方向。参观福州马尾船政博物馆,了解船政文化,就成为很好的实践方式之一。

为贯彻中宣部、教育部有关规定和精神,落实“两课”教学实践(一),阳光学院将思政教育贯穿于生动活泼的具体活动,将理论学习与直观感受自然融合,0708级多个专业2376位同学在人文系老师和各系辅导员带领下,参观记录百年船政文化的福州马尾船政博物馆,进行思政课教学实践。

关于两课教学实践的安排以及考核如下:

教学实践(一):由“思政课”教研室和人文系教学办公室于每学年上学期期末之前,将实践(一)开课情况汇总上报教务部,由教务部统一安排下学期实践课的课程表(只集中安排参观考察一次且不少于连续半天)。实践结果以学生现场表现及个人或小组书面观后感、心得体会、讨论发言稿等形式,实践成绩采取优秀、良好、及格、不及格四级记分。

教学实践(二):由“思政课”教师于每学年下学期期末之前拟定并公布社会调查题目,安排和指导学生在暑期完成,调查报告于下学期开学第一周统一上交,由“思政课”教师组织阅卷、评分和优秀论文交流,实践成绩采取优秀、良好、及格、不及格四级记分。

4、考试方式上表现为多样化

由过去的单纯试卷考试转变为在课程考核上采用以理论考核为主,以行为考核为辅的方式,同时参考两课出勤、课堂表现、小论文、读书笔记、课外实践等多种考核方式。

三、积极参加省内外高校思想政治理论课培训班,借鉴兄弟院校两课教改经验

按照教育部关于思想政治教育的要求,根据教学大纲,吃透教材,认真教课,积极参加省内外高校思想政治理论课培训,保持与党中央思想教育理论时刻相一致,推进科学发展观进教材、进课堂、进头脑工作,将党的最新理论成果带进教材,走进课堂。

同时借鉴其他兄弟院校的两课教改经验,取长补短。在这方面,做的比较突出的就是河海大学。

《中国教育报》曾刊登了河海大学思想政治理论课教学改革的情况,被称为公共理论课教学的“河海模式”,他们的经验是:在教学方式上,始终坚持以学生为主体,通过辩论、演讲、影片观看、名人讲座和原著选读来促进教学改革;在教学内容上,使思想政治教育、道德教育和生活教育统一起来。在教学组织方式上,大胆创新,实行教师负责教学与专题讲座相结合的方式;在教学模式上,创造出了“启发式教学~阅读原著,撰写读书报告”、“应用式教学~辩论赛”、利用思想政治工作网站开展“两课”网上论坛等教学新模式。

这些两课教改经验都是值得我们学习和借鉴的。

 

党的教育方针是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。加强和改进大学生思想政治教育,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以基本道德规范为基础,以大学生全面发展为目标。这些都体现了“两课”教学的目的意义和目标要求,因此加快两课教学改革是很有必要和迫切性的。

 

 

 

朱亚辉 福州大学阳光学院人文系

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